Participando en MOOCs

Más allá del reto de la quinta semana , voy con algunas reflexiones al acabar el MOOC . Si se quiere profundizar las previsiones de dedicación se pueden disparar (como con el reto de la semana 4, por ejemplo, si se quiere dejarlo perfecto). Los coordinadores han estado ágiles. Pero resulta difícil el diálogo; en no pocas ocasiones es monólogo o "púlpito virtual" (pocas respuestas en los blogs, pocas respuestas a los tuits, no demasiados like en Facebook para tantos participantes como figuramos en el grupo...). Constato, una vez más, que para comunicarse no es suficiente con tener las herramientas y que la participación pasiva es la que triunfa.  Así que pretender llegar a una comunidad, a una cibercomunidad de aprendizaje cCA no es sencillo: ¿cuál es el pegamento? ¿la participación en el MOOC? Creo que es un objetivo más  factible pensar en enriquecer nuestro PLE y nuestro PLN, tejiendo un poco más nuestra red. Material para el futuro: lecturas, herramientas... S

¿Qué te sugiere la imagen que he buscado como resumen al MOOC? Image by Alexas_Fotos on Pixabay Y es que tal vez esta imagen pueda resumir un poco lo que han sido estas cinco semanas de MOOC. Navegar en el curso ha supuesto encontrar distintos "tesoros" (no necesariamente "monedas de oro") a lo largo de las unidades que pueden servirme para el futuro más o menos cercano (y no me refiero a herramientas TIC solo, sino en general a lecturas, propuestas, reflexiones... con temas desde el uso de las imágenes a la importancia del feedback y la comunicación verbal y no verbal con el alumnado, pasando por el tema multicultural) al tiempo que en las inmersiones he reencontrado algunas cosas de las que no me acordaba (por ejemplo, el artículo de Guillermo Gómez en el que me basé para el reto de la semana pasada o este otro texto que ya había leído y reseñado: Shafirova L. y Cassany, D. (2017). Aprendiendo idiomas en línea en el tiempo libre. Resed. 5, 49-62. Recuperado de ht