Participando en MOOCs

El primer reto de esta quinta y última semana parece de estas instrucciones difíciles de comprender, al menos si no conoces un poco de la lengua de Shakespeare: crear un modelo de Bullet Journal en clave de Visual Thinking.  Aclaro que lo primero es "un sistema visual de organización personal creado por  Ryder Carroll  que se basa en el empleo de un cuaderno en el que se anotan todas las tareas que se han de realizar" y lo segundo ya sabemos lo que es a estas alturas de MOOC. Como la explicación dada en el material resulta somera a mi parecer, y el enlace que se nos ofrece para explorar cómo hacer la tarea está roto (ay la fugacidad de los contenidos en la Red) me he puesto a buscar y he llegado a esta noticia en La Vanguardia  y en la misma a este vídeo en You Tube (que es, precisamente, la alternativa propuesta en el curso al enlace roto tras las preguntas de algún participante). Cojo alguna idea más, aparte de ver que el libro en el que se basa el método tien

Vamos llegando al final del MOOC. El reto esta cuarta semana: crear nuestro propio time lapse de un mapa visual (time lapse = técnica de cámara rápida según Wikipedia ). Me pareció de primeras algo casi insuperable, e incluso he hecho algún chiste, recordando aquel aprieto que suponía hacer el soneto que mandó Violante a Lope de Vega, con continuación en verso de Isabel Leal: Y que los garabatos tomen cuerpo no debería ser cosa de otro jueves. Pero, pardiez, ¡qué app más endiablada! sin un poco de práctica, no acierto... — Isabel Leal (@isalv) December 7, 2019 Al final mi tarea, tras pensar y trabajar un buen rato, ha sido el primer paso, porque el Timelapse en el que la profa Garbiñe Larralde explica cómo tenemos que hacerlo está en otra categoría, jeje. Así que, tras planificaciones, descargas, pruebas... de momento me he quedado en la grabación del vídeo, casera casera, con trípode y el móvil en el que he descargado la app Microsoft Hyperlapse Mobile . Me faltaría gra

El segundo reto de esta semana es crear un mapa visual, para lo cual se nos propone tener en cuenta el diseño de un proyecto. Los ejemplos y propuestas considero que están muy relacionados con el aula (el CANVAS de Conecta13 está basado en ABP; el hexagóno didáctico es un recurso de otro MOOC, relacionado con el emprendimiento en el aula), de modo que yo, que hace un tiempo que dejé la docencia diaria en el campo de la enseñanza de euskera a adultos, he pensado en adaptar alguna de las propuestas didácticas de entonces. Sin embargo, he optado por tratar de plasmar un aspecto que he venido desarrollando últimamente en distintos entornos: me refiero a tratar el tema de las cibercomunidades de aprendizaje (" mi libro ", por decirlo de alguna forma) en talleres; por ejemplo, el año pasado por estas fechas en Barcelona . Así, partiendo de la idea del CANVAS ya citado, me he fijado en cinco aspectos: objetivo, tareas, recursos y herramientas, agrupamientos y evaluación (eval

Copio del material del curso: El Sketchnoting , uno de los formatos que utilizan el Visual Thinking, es el nombre que recibe la toma de apuntes visuales, una técnica que permite escuchar, conceptualizar, sintetizar, dibujar y recordar lo esencial de algo que estamos escuchando. Así, una de las propuestas de este MOOC es realizar una práctica de sketchnoting. He visto distintos apuntes visuales de este tipo, realizados por gentes como Ramón Besonías , Fernando de Pablo o la propia Garbiñe Larralde , autora del MOOC. Incluso los he visto hacer en directo y en sesiones en las que he tomado parte como orador, como en Getxoblog 2018 . También he ido observando lo realizo por otras personas que participan en el curso (y me han gustado las reflexiones de Esther García ).  Sabes que no soy precisamente hábil dibujando; soy más de los que toman apuntes escritos, y, como mucho, utilizan conectores. Son muchos años de costumbre. Tampoco tengo una biblioteca visual trabajada que me perm

Esta vez nos han planteado dos retos: comenzar con nuestra biblioteca visual , ese "archivo" que recoja recursos/imágenes que representen los conceptos que con mayor frecuencia utilizamos en nuestra área de trabajo, experimentando con distintas herramientas y, por otra lado seleccionar un contenido concreto relacionado con nuestro ámbito de trabajo y aplicar la Regla del 6x6 propuesta por Dan Roam en su libro ” Tu mundo en una servilleta ”. Me está costando seguir el MOOC y, de hecho, me he planteado dejarlo... algo que ya me pasó en otros incluso más cortos. Y es que no sé si el esfuerzo (eso de las cuatro horas teóricas semanales) se corresponde con el rendimiento que luego le podré sacar. Sabes que no soy especialmente hábil con el dibujo (sí, ya sé lo de que todos podemos, que no es dibujo artístico, etc.) y para usar las herramientas tecnológicas hay que practicar tanto o más. Pero sigo. E incluso he buscado alguna herramienta que no sea para Ipad y me la he bajad

Vuelvo al Visual Thinking ... a ver si a la cuarta o quinta es la vencida en un MOOC. Porque antes ya leí el artículo que pedí para e-Hizpide a Garbiñe Larralde e Itziar López ; porque ya participé en el VisualDayEguna celebrado a primeros de año en Bilbao; porque me compré el libro " Dibújalo " de Fernando de Pablo @dibujario y Miren Lasa , que incluso tengo dedicado, pero nunca paso del tercer capítulo... De modo que veremos si esta vez llego a buen puerto. Intentaré que el resumen de mi visión inicial dibujando, además del avatar que nos piden. Vale, sabes que no soy mucho de avatares y más de fotos reales, pero esta vez parece lógico intentar dibujarme. Así que... después de tantos acercamientos, desde mis tiempos de docente de euskera a personas adultas allá por el siglo XX al uso del dibujo en el aula, al pensamiento visual con posterioridad... ¿hasta qué punto seré capaz de superar el uso del hombre palo ?  (lo llamábamos hombre-aguja, o gizon orratza